Les lab schools : recherche, formation et enseignement
Qu'est-ce-qu'une lab school ?
Les lab schools s'inscrivent dans une longue tradition internationale ; leur existence serait documentée dès le XVIIe siècle, en Europe aussi bien qu’outre Atlantique, ou encore au Japon, où elles sont nommées attached schools. Les lab schools ont connu un développement considérable aux États-Unis entre le milieu du XIXe et du XXe siècle et ont joué un rôle majeur dans le champ de la recherche en éducation. L’une des plus célèbres a été fondée en 1894 à Chicago par le psychologue et philosophe John Dewey.
Aujourd’hui, les lab schools prennent des formes diverses selon les pays et les contextes, mais elles partagent une même ambition : rapprocher la recherche et le terrain scolaire afin d’améliorer l’expérience d’apprentissage des élèves.
Les lab schools : une histoire et tradition internationale
Les lab schools s'inscrivent dans une longue tradition internationale ; leur existence serait documentée dès le XVIIe siècle, en Europe aussi bien qu’outre Atlantique, ou encore au Japon, où elles sont nommées attached schools. Les lab schools ont connu un développement considérable aux États-Unis entre le milieu du XIXe et du XXe siècle et ont joué un rôle majeur dans le champ de la recherche en éducation. L’une des plus célèbres a été fondée en 1894 à Chicago par le psychologue et philosophe John Dewey.
Aujourd’hui, les lab schools prennent des formes diverses selon les pays et les contextes, mais elles partagent une même ambition : rapprocher la recherche et le terrain scolaire afin d’améliorer l’expérience d’apprentissage des élèves.
Carte des lab schools dans le monde
Les réseaux des lab schools
Dans un environnement de plus en plus international, des liens se sont créés entre les lab schools du monde entier. Nombre d’entre elles sont aujourd’hui affiliées à International Association of Laboratory and University Affiliated Schools (IALS). Lab School Paris fait également partie du Network of European Laboratory and University Schools (NELUS).
Une pédagogie « fondée sur les preuves »
(evidence-based)
Au-delà de l’hétérogénéité des dispositifs, une lab school se caractérise par une participation à la construction des savoirs et par l’application à l’éducation d’une approche scientifique, ou « éducation fondée sur les preuves » (evidence-based). L’objectif de toutes les lab schools faisant partie de NELUS ou d'IALS est de promouvoir les pratiques éducatives basées sur de telles données, par opposition aux pratiques fondée sur de simples représentations ou sur des philosophies.
Aujourd’hui, des voix de plus en plus nombreuses s’élèvent en faveur de l’accroissement des liens entre recherche et éducation, comme celles du chercheur François Taddei et son Learning Planet Institute. Différentes initiatives récentes sont de nature à les renforcer : c’est notamment le cas des Lieux d’éducation associés (LéA) mis en place dans le cadre de l’Institut français d’éducation (IFÉ), du premier Institut Carnot de l’éducation (ICÉ) et de projets tels que La Main à la pâte, les Savanturiers ou EcolHuma.
Une pédagogie « fondée sur les preuves »
(evidence-based)
Travailler à Lab School Paris signifie que ses pratiques pédagogiques sont régulièrement questionnées, enrichies et ajustées. Les élèves bénéficient d’une équipe qui réfléchit collectivement à ce qui favorise réellement les apprentissages, la confiance, l’autonomie et le bien-être.
À la Lab School Paris, cette approche se traduit notamment par :
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un enseignement bilingue structuré ;
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des temps de formation et de réflexion pour les enseignants ;
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une attention portée aux compétences psychosociales ;
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des liens réguliers avec des chercheurs, des conférences, des séminaires et des projets de recherche.
L’objectif est de faire de l’école un lieu vivant, capable d’apprendre lui aussi : observer, comprendre, progresser et continuer à évoluer au service des élèves.
Pour aller plus loin : Le Lab Journal, notre nouveau magazine
Le Lab Journal est la publication du Lab School Network qui partage les projets, les recherches et les pratiques pédagogiques développés au sein de notre communauté éducative. Il remplace notre newsletter mensuelle.
Chaque numéro met en lumière les initiatives menées par les élèves, les enseignants et les chercheurs, afin de créer un dialogue entre recherche scientifique, innovation pédagogique et expérience de terrain.
À travers ces articles, nous souhaitons diffuser nos apprentissages et contribuer à une réflexion collective sur l’éducation.
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